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柠檬最近收到一位妈妈的私信，她说她的女儿已经小学四年级了，可怎么就是改不掉乱放东西的坏毛病，自己千叮咛万嘱咐让孩子用完东西要归放原位，但孩子总是左耳听右耳出，下一次还是会随手乱放。每天把家里弄得乱七八糟的，犹如龙卷风过境，用过的东西散落一地。无论自己怎么说教都没用，即使处罚，也只有短期效果。妈妈觉得这是孩子懒惰粗心，但其实并不是，真正的原因是孩子缺乏归位意识。
所谓归位意识，顾名思义就是指将东西归还原位的意识，孩子如果缺乏归位意识，他就无法养成良好的秩序感，比如：
他写完作业不知道要把作业本放到书包里，写完就随手放在书桌上，第二天去了学校才发现作业没有带；或者是他把自己的脏衣服丢得到处都是，沙发上、椅子上甚至是床上都随处可见；还有玩具玩完了也不知道收拾等等……
这些行为在他看来是正常的，但这样不仅会给家长带来额外的负担，还会影响孩子自己的做事效率。
家长要知道，归位意识并不是与生俱来的，它需要我们反复叮咛、耐心引导，孩子才能够渐渐拥有这种意识。下面柠檬就告诉各位家长该如何引导孩子发展出归位意识：
首先，家长要做好榜样作用，注意言传身教。孩子的很多行为都是模仿我们大人的，如果大人在孩子面前没有整理东西的习惯，自己都是糊里糊涂的乱放，却要求孩子一定要做到整齐，那孩子会因为觉得不公平而生起逆反心理。所以我们自己也要养成把用过的东西及时归位的习惯。
其次，我们要慢慢引导孩子学会整理东西，家长可以教孩子如何收纳整理。比如让孩子用一个大盒子放孩子的玩具，再准备一个小盒子放平时用的纸笔和其他生活用品。这种方法能教孩子学会把不同的物品归类，这样当他找不到东西时，就知道该去哪里找了。父母可以在一旁监督，耐心陪伴孩子一起整理，记住是陪伴而不是代替，哪怕孩子做的慢，做的不好，也要让他自己动手。
其实归位意识也是有层次之分的，最初孩子可能只知道把某些东西放在某个地方，比如孩子知道要把课本、作业本、玩具都放到书包里，这时他只具备了初步的归位意识，我们还要让孩子产生更精细的分类整理的意识。你可以跟孩子做个小游戏，比如你们各自整理好一堆玩具，然后随便说一样玩具，看谁能先拿出来，如果孩子只是把玩具都堆到一个箱子里，那他要拿出来肯定就费很多劲。这个时候家长就可以告诉孩子，玩具可以分类，比如积木类、玩偶类、车子类，整理文具也是一样的道理，可以按书本、作业本、试卷这样来分类，也可以按科目来分类，让孩子学着自己来整理，这样不仅能帮助孩子建立秩序感，还可以提升他的逻辑思维能力。
最后，如果不管你怎么说、用尽了什么方法，孩子还是不配合你，那你可以采取强制措施。让他体验到不及时归位带来的负面效果。
家长们需要记住，你给孩子制定的规则一定要执行到底，既然制定了规则，我们要让孩子明确遵守了这个规则，不守这个规则会有怎样的后果和惩罚。只要你一旦妥协，那么这个规则对孩子来说就没有作用了。